Enseignants

Le présent rapport résume les données disponibles sur les politiques et pratiques de 40 pays d’Afrique subsaharienne (ASS) partenaires du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE) en matière de formation et de soutien aux enseignants pendant la pandémie de COVID-19. La synthèse a été réalisée en procédant à des examens rapides de la portée, à la cartographie des données probantes et en s’appuyant sur les connaissances spécialisées de l’équipe sur les problématiques de la santé et de l’éducation en Afrique.

Célébrée le 5 octobre de chaque année depuis 1994, la Journée mondiale des enseignant(e)s commémore la signature de la Recommandation OIT/UNESCO concernant la condition du personnel enseignant de 1966. Cette Recommandation définit les critères de référence relatifs aux droits et aux responsabilités des enseignant(e)s ainsi que les normes fixant leur formation initiale et continue, leur recrutement, leur emploi et les conditions d’enseignement et d’apprentissage.

This research brief is part of a broader research project on teachers transfer strategies and educational inequalities in Sub Saharan Africa. It provides an up-to-date overview of teachers’ qualification in urban and rural areas in primary education in Francophone Sub Saharan countries − both in terms of availability of qualified teachers and their actual competences and skills −, and questions countries strategies for the deployment and the transfer of teachers.

Cette note d'information présente les données disponibles sur les réponses politiques et pratiques en matière de formation et de soutien des enseignants pendant les périodes de fermeture et de réouverture des écoles dans 40 pays partenaires du GPE en Afrique.