La présente étude résulte du constat troublant fait, lors de la Triennale tenue à Ouagadougou, en février 2012, constat selon lequel, les programmes éducatifs mis en oeuvre actuellement dans les pays africains accordent peu de place aux savoirs locaux, aux savoir-faire endogènes et aux innovations qui arrivent au quotidien dans le vaste continent Afrique.
